凝聚联合教研力量 共谋教学质量提升

——南充龙门中学、南充高中、南职院附中、南充高中生物吴静名师工作室举行生物联合教研活动

为进一步落实“三同步，三共享”要求，在互学互助中不断促进生物教学教研水平提升，10月17日，南充龙门中学、南充高中、南职院附中、南充高中生物吴静名师工作室联合教研活动在南充龙门中学举行。

本次活动首先由龙中张垚老师带来《细胞通过分裂产生新细胞》一课。张老师通过播放克隆猴“中中”和“华华”的视频，以及人一生当中由受精卵到出生到成人细胞数量的变化来引出课题。接着，张老师通过大小细胞图片对比，让学生直观地掌握细胞生长的结果是体积增大；然后通过视频展示帮助学生掌握动植物细胞分裂的过程和区别。由于染色体在分裂过程中变化很抽象，学生很难理解，所以张老师利用教具，一边提问一边演绎推理来帮助学生理解晦涩难懂的知识。最后通过癌细胞升华了本节课。张老师巧妙的的教学设计、活跃的课堂氛围呈现了一堂亮点频出的公开课，得到了老师们的肯定。

在随后的评课环节，南高高坪校区生物教研组长刘国荣老师首先肯定了本堂课的优点。他指出本课达成了既定的知识目标，授课语言简洁清晰，注重回归教材，有助于学生巩固基础知识，构建知识体系。同时，他也提出了优化建议，如涉及细胞形态相似性的问题可以通过引导性设问引导学生在教材中寻找答案，以达到培养学生自主探究教材的能力和科学合理设置课堂教学环节的目的，从而促进教学效果进一步提升。

南高嘉陵校区初中教研副组长冯巧老师指出，张老师上课教姿教态良好，这有助于营造积极的课堂氛围，而善于提问、解答问题并引导学生总结知识点则有助于提升学生的学习效率和自主学习能力。建议在课程最后的癌细胞相关内容上进一步升华主题，让课程的深度和内涵得到进一步拓展，更有助于学生对知识的全面理解与深入思考。

南高临江校区生物备课组长曾静老师肯定了张老师善于引导学生，对学生的关注度高，还运用比较归纳和演绎推理法助力学生掌握知识。她建议把课件中的图片替换为模型图或真实图片，将有助于提升教学的直观性与生动性。

南高文峰校区理综组教研组长刘艳老师认为，张老师在讲述染色体分裂内容时，教具的运用对学生理解知识助力明显，且细胞分裂过程里，染色体从微观到宏观、由小到大的讲述方式很合理。她建议在教具选择方面可更多样化，如可加入扭扭棒，为学生提供更丰富的学习体验。

南职院附中生物教研组长邓梨老师认为在细胞生长部分张老师教学处理得当，让学生解决简单知识点，值得肯定；讲解动物细胞分裂时强调了易错字，可见教学细心之处。邓老师建议增加学生动手操作环节，课堂效果将会更优。

南充高中生物吴静名师工作室代表王娟老师认为张老师设置的课堂问题任务十分巧妙，有效推动了教学进程，使整堂课节奏紧凑且有序；师生互动氛围良好，体现出积极活跃的课堂生态。王老师还称赞了张老师对学生生物核心素养的培养综合素养。此次听课评课活动以评促教，对教学质量的提升有着积极意义。

龙中初中备课组长贺莉老师认为张老师教态表现出色，始终面带微笑，这有助于营造积极的课堂氛围，拉近与学生的距离；对授课内容的把握较为合理，教学过程推进有序。她建议在讲解染色体复制知识点时，可以采用试卷复印的模拟方式，这样能够将抽象的知识具象化，帮助学生更好地理解复杂的生物学概念，从而增强教学效果。

在本次联合教研活动中，各校生物同仁积极分享教学经验与教法，共同分析教学难点，深入探讨教学创新点，进一步推动了“三同步，三共享”要求落地落实，为各校生物教学教研水平提升注入了新活力、增加了新动能。