2021-2022学年度下期物理组第六周教研活动简报

彭贤军老师本次授课内容是高三物理《电磁感应中的双杆问题》。本节课经过了精心的安排和设计：首先，从教学设计上看这节课彻底改变了学生被动接受传统教学模式。其次，从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。最后，展示了老师有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。

本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面：

1.有效地为学生提供充分的思考，学习时机。

2.充分利用教学素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。

3.有效地进行教学调控。教师对调控能力较高，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整节课的时间分配基本合理，详略得当。

由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准，本组老师也提几个思考建议：

1.课堂时间分布直接影响到学生的学习兴趣，对教学的完成是一个不可缺少的环节，教师在讲授一堂课时要控制好各个环节时间分配，留时间学生消化思考和巩固。

2.在新课程背景下，教学过程不仅是学生掌握基础知识，基本技能和发展思维的过程，而且是师生互动生生互动的过程，可在一些环节上设置激活课堂、激活学生思维的探究性问题，提高学习效益。

3.新课程理论下从生活走向物理，从物理走向社会这一理念在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。在整个教学活动中很好的实现了情感价值目标，注重了德育教育的实效性。