2023-2024学年度上学期第七周政治组教研活动

【教研主题】

议题式教学研讨活动

【教研要点】

观摩优秀教师的思政课议题式教学展示

【教学内容】

1、     在具体情境中确定议题

在实际教学中，议题往往要结合真实的情境来导入，以引起学生的学习兴趣，比如新课标展示出的，在“社会存在与社会意识”的教学设计中，以“如何理解校训的价值追求”为议题，可以组织学生搜集与本校校训相关的素材，也可以采访校领导，了解学校历史，学生在课堂上展示成果，讨论校训确立的原因和意义，结合不同历史时期不同学校的校训进一步探究作为社会意识的校训设立的根据是什么，从而培养学生有关唯物史观的科学精神。

2、     围绕情境议题进行有效设问

新课标在基本理念中提出，“要通过问题情境的创设和社会实践活动的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高实践能力。”面对情境问题，学生能够积极发挥主观能动性去讨论、合作、探究，从而解决问题，成为课堂的主体，提高综合能力，发展核心素养。

3、     议题式教学面临的困境

为了达到新课标探究内容、意义、方式，认同价值、理念的学科目标，议题式教学提出多种教学策略，比如资料搜集、比较辨析、开展活动、组织讨论、制作展板、模拟、旁听、走访、调研、参观、分享等等，这些活动与传统课堂学生通过教师讲授、示范获得知识的学习方法不同，它们需要教师进行组织、管理、指导和评价，让学生在过程中习得、体验，从而掌握知识、提高能力、形成价值观念。但是在实际教学中，走访、调研等这种能够提供真实情境的社会实践活动是很难开展下去的，或者说是需要大量前期准备工作才能进行的，即便有这样的机会，也往往是流于形式，很难加深学生对社会的认识和理解。走出教室，迈入社会实践活动的大课堂还需要社会、家庭、学校、教师的共同努力。